Ulm: Testverfahren zur Lese- und Schreibkompetenz taugt nichts

Ulm – Ein seit den 90er Jahren allgemein angewandtes Testverfahren für die Lese- und Schreibkompetenz von Kindern, die sogenannte Differenzierungsprobe, hat kaum Vorhersagekraft. Das berichtet das Transferzentrum für Neurowissenschaften und Lernen (ZNL) ...

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