Studie: Das Potenzial von E-Readern in der Leseförderung

In einer experimentellen Untersuchung des Instituts für Lese- und Medienforschung der Stiftung Lesen wurden Schülerinnen und Schüler aus vier vergleichbaren Schulklassen der Jahrgangsstufe 6 über das Schuljahr 2010/2011 hinweg begleitet. Eine Klasse erhielt eine Klassenbibliothek mit Print-Büchern, eine Klasse wurde mit E-Readern und Zugang auf eine Website mit kostenlosem Angebot der gleichen Buchtitel als E-Books ausgestattet, eine Klasse erhielt sowohl eine Klassenbibliothek als auch E-Reader und E-Book-Angebot und eine vierte Klasse diente als Referenzklasse ohne Ausstattung. Beobachtet wurden die Vorstellungen der Kinder vom Lesen, ihr Umgang mit den Leseanreizen sowie ihr Lese- und Medienverhalten. Die Ergebnisse der Studie stehen zum Download zur Verfügung.

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